Vztah preferovaných volnočasových aktivit a tvořivosti u českých adolescentů

Jana Poddaná

Abstrakt

Tématem studie je analýza vztahu volnočasových aktivit a tvořivosti u populace českých adolescentů ve věku 13–15 let. Pražští respondenti (N=398, žáci osmých tříd a studenti prvního ročníku šestiletého gymnázia) vyplnili dva testy tvořivosti. Prvním z nich je Torranceho test Neúplných figur, určený k měření neverbální tvořivosti, druhým je originální test Opice, který měří verbální tvořivost na základě respondenty vytvořeného krátkého tematického příběhu. Výsledky verbálního i neverbálního testu tvořivosti byly vyhodnoceny ve vztahu k volnočasovým zájmům respondentů. Pomocí výpočtů explorační faktorové analýzy, analýzy variance (ANOVA) a Pearsonovým korelačním koeficientem byl zjištěn vztah mezi tvořivými volnočasovými aktivitami a figurálními i verbálními faktorovými skóry tvořivosti (r=0.149 a r=0.161; p<0.01). Mezi sociálními volnočasovými aktivitami a verbálním faktorovým skórem tvořivosti u gymnazistů byl nalezen pozitivní vztah (r=0.143). Nalezen byl také negativní vztah mezi pasivními volnočasovými zájmy a faktorem verbální tvořivosti (r=-0.101; p<0.05). Následně bylo zjištěno, že typ navštěvované školy vysvětluje téměř 12 % variance výkonu v neverbálním testu tvořivosti a pohlaví 2 %. Studenti gymnázií dosahovali signifikantně v obou testech tvořivosti vyšších výsledků než žáci základních škol, dívky dosahovaly signifikantně vyšších výsledků než chlapci.

https://doi.org/10.29364/epsy.375

Klíčová slova

tvořivost, volnočasové aktivity, adolescence, testy tvořivosti

Literatura

Almeida, L. S., Prieto, L. P., Ferrando M., Oliveira E. & Ferrández C. (2008). Torrance Test of Creative Thinking: The question of its construct validity. Thinking Skills and Creativity, 3, 53–58. http://doi.org/….2008.03.003

Amabile, T. (2018). Creativity and Labor of Love. In R. J. Sternberg, & J. C. Kaufmann (Eds.), The Nature of Human Creativity. pp. 1–15. Cambridge University Press.

Baer, J. & Kaufman, J. C. (2005). Bridging generality and specifity: The Amusement Park Theoretical (APT) model of creativity. Roeper Review, 27, 158–163. http://doi.org/…190509554310

Beghetto, R. A. (2014). Creative mortification: An initial exploration. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 8(3), 266–276. http://doi.org/…037/a0036618

Beghetto, R. A. (2018). Do We Choose Our Scholarly Paths or Do They Choose Us? My Reflection on Exploring the Nature of Creativity in Educational Settings. In R. J. Sternberg, & J. C. Kaufmann (Eds.), The Nature of Human Creativity. pp. 32–46. Cambridge University Press.

Beghetto, R. A. & Kaufman, J. C. (2007). Toward a broader conception of creativity: A case for „mini-c“ creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 1(2), 73–79. https://doi.org/…-3896.1.2.73

Beghetto, R. A. & Kaufman, J. C. (2009). Beyond big and little: The Four C Model of Creativity. Review of General Psychology, 13, 1–12. http://doi.org/…037/a0013688

Bernstein, B. (1971). Class, Codes and Control. Volume 1: Theoretical Studies Towards a Sociology of Language. London and Boston: Routledge and Kegan Paul.

Bucksch, J., Inchley, J., Hamrik, Z., Finne, E. & Kolip, P. (2014). Trends in television time, non-gaming PC use and moderate-to-vigorour physical activity among German adolescents 2002–2010. BMC Public Health. http://doi.org/…-2458-14-351

Cramond, B., Matthews-Morgan, J., Bandalos, D. & Zuo, L. (2005). A report on the 40 – year follow-up of Torrance Tests of creative thinking: Alive and well in the new millennium. Gifted Child Quarterly, 49(4), 283–291. http://doi.org/…620504900402

Cropley, A. (2018). Bringing Creativity down to Earth A Long Labor Lost? In R. J. Sternberg, & J. C. Kaufmann (Eds.), Nature of Human Creativity. pp. 47–62. Cambridge University Press.

Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention. New York: Harper Perennial.

Dacey, J. S. & Lennon, K. H. (2000). Kreativita. Praha: Grada.

Gardner, H. (1999). Dimenze myšlení: teorie rozmanitých inteligencí. Praha: Portál.

Feist, G. J. (2010). The Function of Personality in Creativity. In J. Kaufman & R. Sternberg (Eds.), The Cambridge Handbook of Creativity. pp. 113–130. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/…11763205.009

Hamlen, K. R. (2009). Relationships between computer and video game play and creativity among upper elementary school students. Journal of Educational Computing Research, 40(1), 1–21. https://doi.org/…90/EC.40.1.a

Hennesey, B. A. (2018). I never Intended to Become a Research Psychologist. In R. J. Sternberg, & J. C. Kaufmann (Eds.), The Nature of Human Creativity. pp. 110–124. Cambridge University Press.

Hlavsa, J. & Jurčová M. (1978). Psychologické metódy zistovania tvorivosti. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy.

Hlavsa, J. (1981). Psychologické problémy výchovy k tvořivosti. Praha: SPN.

Chalupa, B. (2005). Tvořivé myšlení, Tvořivost jako dobrodružství poznání. Brno: Barrister & Principal.

Janošová, P. (2008). Dívčí a chlapecká identita, vývoj a úskalí. Praha: Grada.

Jurčová, M. (1984). Torranceho figurálny test tvorivého myšlenia. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy.

Kant, R. (2012). Television and creativity. Online International Interdisciplinary Research Journal, 2, 3. http://www.oiirj.org/…e2012/05.pdf

Kim K. H. (2006). Can we trust creativity tests? A review of the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT). Creativity Research Journal, 18 (1), 3–14. https://doi.org/…934crj1801_2

Kim, K. H. (2004). „Can only intelligent people be creative?" Journal of Secondary Gifted Education, 16, 57–66. https://doi.org/…sge-2005-473

Kirkorian, H. L., Wartella, E. & A. Anderson, D. R. (2008). Media and young children are leasing. Future of Children, 18(1), 39–61. https://doi.org/…3/foc.0.0002

Königová, M. (2006). Jak myslet kreativně. Praha: Grada.

Kraus, B., Poláčková, V. & kol. (2001). Člověk – prostředí – výchova. Brno: Paido.

Krumm, G., Lemos, V. & Richaud, M. C. (2018). Personality and creativity: A study in Spanish-speaking children. International Journal of Psychological Research, 11(1), 33–41. https://doi.org/…0112084.2867

Larson, R. W. (2001). How U.S children and adolescents spend time: What it does (and doesn't) tell us about their development. Current Directions in Psychological Science, 10(5), 160–164. https://doi.org/…7-8721.00139

Lucas, B. (2016). A five-dimensional model of creativity and its assessment in schools. Applied Measurement in Education, 29(4), 278–290. https://doi.org/…2016.1209206.

Mareque, M., de Prada Creo, E., & Gonzalez-Sanchez, M. (2019), Fostering creativity and communicative soft skills through leisure activities in management studies. Education + Training, 61(1), 94–107. https://doi.org/…07-2018-0149

MŠMT (2015). Strategie vzdělávací politik do roku 2020. http://www.vzdelavani2020.cz/…015-2020.pdf

Pávková, J., Hájek B., Hofbauer B., Hrdličková V., & Pavlíková A. (2008). Pedagogika volného času. Praha: Portál.

Petrová, A. (1999). Tvořivost v teorii a praxi. Praha: Vodnář.

Preckel, F., Holling, H., & Wiese, M. (2006). Relationship of intelligence and creativity in gifted and non-gifted students: An investigation of threshold theory. Personality and Individual Difference, 40, 159–170. https://doi.org/….2005.06.022.

Ripple, R. E. & Dacey, J. (1967). The facilitation of problem solving and verbal creativity by exposure to programmed instruction. Psychology in the Schools, 4(3), 240–245.

Runco, M. A. (2014). Creativity. Theories and themes: Research, development, and practice. Elsevier.

Runco, M. A., Millar, G., Acar, S. & Cramond, B. (2010). Torrance Tests of Creative Thinking as predictors of personal and public achievement: A fifty-year follow-up. Creativity Research Journal, 22(4), 361–368. https://doi.org/….2010.523393

Runco, M. A., & Pezdek, K. (1984). The effect of television and radio on children's cre­ativity. Human Communication Research, 11(1), 109–120. https://doi.org/…84.tb00040.x

Sak, P., & Saková, K. (2004). Mládež na křižovatce: sociologická analýza postavení mládeže ve společnosti a její úlohy v procesech evropeizace a informatizace. Praha: Svoboda Servis.

Sak, P. (2000). Proměny české mládeže. Praha: Petrklíč.

Sak, P. (2016). Generace, mládež a její výzkum. Mládež a spoločnost, 22 (2),7–13.

Sternberg, R. J. (1988). The triarchic mind. New York: Viking.

Sternberg, R. J. & Lubart T. I. (1991). An investment theory of creativity and its development. Human Development, 34(1), 1–31. https://doi.org/…59/000277029.

Szobiová, E. (2016). Tvořivosť – poznavanie tajomstiev. Plzeň: Aleš Čeněk.

Šafr, J. & Patočková V. (2010). Trávení volného času v České republice ve srovnání s evropskými zeměmi. Naše společnost, 8(2), 21–27.

Torrance, E. P. (1966). The Torrance Tests of Creative Thinking-norms-technical manual Research Editionverbal tests. Forms A and B-figural tests, Forms A and B. Princeton: Personell Press.

Torrance E. P. (1991). The Nature of Creativity as Manifested in its Testing. In R. J. Sternberg (Ed.), The Nature of Creativity. 76–98. New York: Cambridge University Press.

Vleioras, G. (2010). Time use Hellene 3rd and 4th grades during a school day. European Journal of Developmental Psychology, 7(4), 463–478. https://doi.org/…620802613893.

Wade, S. E. (1971). Adolescence, creativity and media. American Behavioral Scientist,14, 341–351.

Zelina, M. & Jaššová, E. (1984). Tvorivosť – piata dimenzia. Bratislava: Smena.

Zvěřinová, J. & Janošová, P. (2012). Hraní počítačových her u adolescentů ve vztahu k jejich tvořivosti. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 46(2), 95–112.

Žák, P. (2004). Kreativita a její rozvoj. Brno: Computer Press.

Zobrazit celé Skrýt