Sebehodnocení a rysy osobnosti u výchovných pracovníků dětských táborů

Kateřina Necpalová ORCID logo
Petr Česák ORCID logo
Katarína Millová ORCID logo
Zdenka Stránská ORCID logo

Abstrakt

Lidé s vyšší mírou sebehodnocení vykazují nízkou míru neuroticismu a vysokou míru přívětivosti, svědomitosti, extraverze a otevřenosti vůči zkušenosti, což by mohly být ideální předpoklady pro pozici výchovného pracovníka na dětském táboře. Cílem práce bylo zjistit, zda existuje rozdíl v sebehodnocení a rysech osobnosti u výchovných pracovníků a běžnou populací. Výzkumu se dobrovolně účastnilo 1153 respondentů (18 – 40 let), z toho 563 výchovných pracovníků a 590 respondentů z běžné populace. Data byla získávána pomocí online dotazníku, který se skládal z demografických otázek, RSES a BFI – 44. K analýze výsledků jsme využili deskriptivní statistiku a T–test pro nezávislé výběry. Výchovní pracovníci vykazují vyšší hodnotu sebehodnocení, a všech faktorů kromě neuroticismu, zde byly hodnoty nižší. Vedoucími se častěji stávají bývalí účastníci dětských táborů. Výsledky lze uplatnit při výběru vhodných vedoucích na pozice výchovných pracovníků.

https://doi.org/10.29364/epsy.461

Klíčová slova

sebehodnocení, rysy osobnosti, výchovný pracovník, táborový vedoucí

Literatura

Arsandaux, J., Galéra, C., & Salamon, R. (2021). The association of self‐esteem and psychosocial outcomes in young adults: a 10‐year prospective study. Child and Adolescent Mental Health, 26(2), 106–113. https://doi.org/…1/camh.12392

Blatný, M., & Osecká, L. (1994). Rosenbergova škála sebehodnocení: struktura globálního vztahu k sobě. Československá psychologie, 38(6), 481–488.

Carlo, G., Okun, M. A., Knight, G. P., & de Guzman, M. R. T. (2005). The interplay of traits and motives on volunteering: Agreeableness, extraversion and prosocial value motivation. Personality and Individual Differences, 38(6), 1293–1305. https://doi.org/….2004.08.012

Donnellan, M. B., Trzesniewski, K. H., & Robins, R. W. (2011). Self-esteem: Enduring issues and controversies. In T. Chamorro-Premuzic, S. von Stumm, & A. Furnham (Eds.), The Wiley-Blackwell handbook of individual differences (pp. 718–746). Wiley.

Erol, R. Y., & Orth, U. (2011). Self-esteem development from age 14 to 30 years: a longitudinal study. Journal of Personality and Social Psychology, 101(3), 607–619. https://doi.org/…037/a0024299

Ferrari, T. M., & Risch, L. S. (2013). Exploring 4-H camp counseling as a context for developing responsibility. Abstract of a presentation at the American Camp Association Camp Research Symposium, Dallas, TX. Retrieved from http://www. acacamps.org/re­search/connec­t/research-symposiums.

Ferris, D. L., Johnson, R. E., Rosen, C. C., Djurdjevic, E., Chang, C.-H. D., & Tan, J. A. (2013). When is success not satisfying? Integrating regulatory focus and approach/avoidance motivation theories to explain the relation between core self-evaluation and job satisfaction. Journal of Applied Psychology, 98(2), 342–353. https://doi.org/…037/a0029776

Fleeson, W., & Gallagher, P. (2009). The implications of Big Five standing for the distribution of trait manifestation in behavior: fifteen experience-sampling studies and a meta-analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 97(6), 1097–1114. https://doi.org/…037/a0016786

Hamach, J., Hoffman, O., & Jírová, H. (2004). Tábory a jiné zotavovací akce: průvodce jejich přípravou. IDM MŠMT.

Hřebíčková, M., Jelínek, M., Blatný, M., Brom, C., Burešová, I., Graf, S., Mejzlíková, T., Vazsonyi, A. T., & Zábrodská, K. (2016). Big Five Inventory: Základní psychometrické charakteristiky české verze BFI-44 a BFI-10. Československá psychologie, 60(6), 567–583.

Johnson, S. K., Goldman, J. A., Garey, A. I., Britner, P. A., & Weaver, S. E. (2010). Emerging adults’ identity exploration: Illustrations from inside the “Camp bubble.” Journal of Adolescent Research, 26(2), 258–295. https://doi.org/…558410376832

Jordan, C. H., Spencer, S. J., Zanna, M. P., Hoshino-Browne, E., & Correll, J. (2003). Secure and defensive high self-esteem. Journal of Personality and Social Psychology, 85(5), 969–978. https://doi.org/…514.85.5.969

Kainc, M. (2018). Osobnost a motivace instruktora aktivit v přírodě. [Diplomová práce]. Univerzita Karlova.

Lazarová, B. (2006). Cesty dalšího vzdělávání učitelů. Paido.

Leary, M. R., & Hoyle, R. H. (2009). Handbook of individual differences in social behavior. Guilford Press.

Lupien, S. P., Seery, M. D., & Almonte, J. L. (2010). Discrepant and congruent high self-esteem: Behavioral self-handicapping as a preemptive defensive strategy. Journal of Experimental Social Psychology, 46(6), 1105–1108. https://doi.org/….2010.05.022

Marchand, G., Russell, K. C., & Cross, R. (2009). An empirical examination of outdoor behavioral healthcare field instructor job-related stress and retention. Journal of Experiential Education, 31(3), 359–375. https://doi.org/…jee.31.3.359

Miovský, M. (2006). Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Grada Publishing.

Omoto, A. M., & Snyder, M. (1995). Sustained helping without obligation: motivation, longevity of service, and perceived attitude change among AIDS volunteers. Journal of Personality and Social Psychology, 68(4), 671–686. https://doi.org/…514.68.4.671

Orth, U., Erol, R. Y., & Luciano, E. C. (2018). Development of self-esteem from age 4 to 94 years: A meta-analysis of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 144(10), 1045–1080. https://doi.org/…7/bul0000161

Risch, L. S. (2012). The development and understanding of responsibility through the role of Ohio 4-H camp counselors [Doctoral dissertation]. The Ohio State University.

Robins, R. W., Tracy, J. L., Trzesniewski, K., Potter, J., & Gosling, S. D. (2001). Personality correlates of self-esteem. Journal of Research in Personality, 35(4), 463–482. https://doi.org/…pe.2001.2324

Rosenberg, M. (1979). Conceiving the self. Basic Books.

Sackett, P. R., & Walmsley, P. T. (2014). Which personality attributes are most important in the workplace? Perspectives on Psychological Science, 9(5), 538–551. https://doi.org/…691614543972

Soto, C. J., & John, O. P. (2009). Ten facet scales for the Big Five Inventory: Convergence with NEO PI-R facets, self-peer agreement, and discriminant validity. Journal of Research in Personality, 43(1), 84–90. https://doi.org/….2008.10.002

Stokes, J. E. (2019). Social integration, perceived discrimination, and self-esteem in mid-and later life: Intersections with age and neuroticism. Aging & Mental Health, 23(6), 727–735. https://doi.org/…2018.1450834

Suchá, J., & Dolejš, M. (2016). Agresivita, depresivita, sebehodnocení a impulzivita u českých adolescentů. Univerzita Palackého v Olomouci. https://doi.org/….16.24450445

Sun, Y., Paulus, D., Eyssen, M., Maervoet, J., & Saka, O. (2013). A systematic review and meta-analysis of acute stroke unit care: what’s beyond the statistical significance? BMC Medical Research Methodology, 13(1), 1–11. https://doi.org/…-2288-13-132

Swann, W. B., Jr., Chang-Schneider, C., & Larsen McClarty, K. (2007). Do people’s self-views matter? Self-concept and self-esteem in everyday life. American Psychologist, 62(2), 84–94. https://doi.org/…066x.62.2.84

Tessman, D., Duda, S. L., & Pracht, D. (2012). Ladders to leadership: What camp counselor positions do for youth. Journal of Youth Development, 7(3), 36–46. https://doi.org/…jyd.2012.127

Thompson, E. R. (2008). Development and validation of an international English big-five mini-markers. Personality and Individual Differences, 45(6), 542–548. https://doi.org/….2008.06.013

Tinakon, W., & Nahathai, W. (2012). A comparison of reliability and construct validity between the original and revised versions of the Rosenberg Self-Esteem Scale. Psychiatry Investigation, 9(1), 54–58. https://doi.org/….2012.9.1.54

Wagner, J., Lüdtke, O., Jonkmann, K., & Trautwein, U. (2013). Cherish yourself: longitudinal patterns and conditions of self-esteem change in the transition to young adulthood. Journal of Personality and Social Psychology, 104(1), 148–163. https://doi.org/…037/a0029680

Wu, Y., Lu, J., Chen, N., & Xiang, B. (2018). The influence of extraversion on emotional expression: A moderated mediation model. Social Behavior and Personality, 46(4), 641–652. https://doi.org/…224/sbp.7049

Zobrazit celé Skrýt