Testové nástroje pro diagnostiku cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku: přehledová studie
Abstrakt
Přehledová studie seznamuje čtenáře s testovými nástroji určenými k diagnostice cizojazyčných schopností u žáků mladšího školního věku. Cílem je představit a porovnat existující testy, zároveň ale také shrnout aktuální stav poznání o tom, jaké schopnosti jsou pro učební pokrok klíčové. Nejprve se studie věnuje vymezení základní terminologie a proměnám v přístupu k testování cizojazyčných schopností. V druhé části popisuje a následně srovnává pět standardizovaných diagnostických nástrojů určených pro testování cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku. Společně s psychometrickými údaji o testových nástrojích, které v zahraničí i u nás vznikly od roku 1967 do současnosti, sleduje studie výzkumná zjištění ve vztahu k jazykovým kompetencím žáků v cizím jazyce. S oporou získaných údajů autorky v diskuzi srovnávají lingvistický a kognitivní přístup k testování cizojazyčných schopností v dětském věku. V závěru studie předkládají návrhy pro implikaci zjištění do školní a poradenské praxe.
https://doi.org/10.29364/epsy.509
Klíčová slova
anglický jazyk, cizí jazyk, kognitivní prediktory, lingvistické prediktory, mladší školní věkLiteratura
Alexiou, T. (2005). Cognitive development, Aptitude and language learning in Greek young learners. [PhD dissertation, University of Wales, Swansea].
Ameringer, V., Green, L., Leisser, D., & Turker, S. (2018). Towards an interdisciplinary understanding of language aptitude. In S. M. Reiterer (Ed.), Exploring language aptitude: Views from psychology, the language sciences, and cognitive neuroscience (pp. 1–15). Springer-Nature. https://doi.org/…19-91917-1_1.
Bley-Vroman, R. (1990). The logical problem of foreign language learning. Linguistic Analysis, 20, 3–49. https://doi.org/…39524544.005
Carroll, J. B., & Sapon, S. M. (1959). Modern language aptitude test. Psychological Corporation.
Carroll, J. B. & Sapon, S. (1967). Modern Language Aptitude Test-Elementary. Psychological Corporation.
Carroll, J. B. (1990). Cognitive abilities in foreign language aptitude: Then and now. In T. S. Parry & C. W. Stansfield (Eds.), Language aptitude reconsidered (pp. 11–27). ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics/CAL; Prentice Hall Regents/Prentice Hall.
Carroll, J. B. (1981) Twenty-five years of Research on Foreign Language Aptitude. In Diller, K.C. (Ed.) Universals in Language Learning Aptitude. Newbury House Publishers.
Cenoz, J. (2003). The Additive Effect of Bilingualism on Third Language Acquisition: A Review. International Journal of Bilingualism – INT J BILING, 7, 71–87. https://doi.org/…030070010501
Dočkal, V. & Schranzová, D. (1992). K prognostickej hodnote Prognosticko-diagnostického testu cudzojazyčných schopností. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 27 (1), 61–75.
Dočkal, V. & Schranzová, D. (1994). Ďalšie skúsenosti s Prognosticko-diagnostickýcm testom cudzojazyčných schopností. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, roč. 29, č. 2, s. 143–153.
Dvorakova, K., & Spackova, K. (2023). Cognitive and linguistic predictors of foreign language literacy in younger Czech pupils – preliminary analysis of research instruments. Slavonic Pedagogical Studies Journal, 12(2), 158–165. https://doi.org/….2023.12.2.9
Doughty, C. J., Campbell, S. G., Mislevy, M. A., Bunting, M. F., Bowles, A. R., & Koeth, J. T. (2010). Predicting Near-Native Ability: The Factor Structure and Reliability of Hi-LAB. In Matthew T. Prior et al., Selected Proceedings of the 2008 Second Language Research Forum, pp. 10–31. Cacadilla Proceedings Project. www.lingref.com, document #2382.https://api.semanticscholar.org/CorpusID:151756024
Esser, U., & Kossling, B. (1986). A general psychological approach to the diagnosis of foreign language aptitude. In V. Cook (Ed.), Experimental approaches to second language learning (pp. 95–100). Pergamon.
Gavora, P. & Malíková, M. (1981–1982) Výskum cudzojazyčných schopností žiakov základnej školy. Cizí jazyky ve škole, 25 (4), 145–153.
Grigorenko, E. L., Sternberg, R. J., & Ehrman, M. E. (2000). A theory‐based approach to the measurement of foreign language learning ability: The Canal‐F theory and test. The Modern Language Journal, 84(3), 390–405. https://doi.org/…6-7902.00076
Haiyong, Z., & Shaoqian, L. (2022). The impact of language aptitude on grammar attainment of EFL learners with different ages of onset in the Chinese context. Language Teaching Research Quarterly, 31, 67–82. https://doi.org/…q.2022.31.06
Harley, B. & D. Hart. (1997). Language aptitude and second language proficiency in classroom learners of different starting ages. Studies in Second Language Acquisition, 19(3), 379–400. https://doi.org/…263197003045
Imaniah, I., & Nargis, N. (2017). Teaching English for Young Learners. FKIP UMT Press.
Johnstone, R. (2009). An early start: What are the key conditions for generalized success? In J. Enever, J. Moon, and U. Raman (Eds.), Young learner English language policy and implementation: International perspectives (pp. 31–41). Garnet Publishing.
Kiss, C. (2009). 11. The role of aptitude in young learners’ foreign language learning. In M. Nikolov (Ed.), The Age Factor and Early Language Learning (pp. 253–276). De Gruyter Mouton. https://doi.org/…10218282.253
Kiss, C., & Nikolov, M. (2005). Developing, Piloting, and Validating an Instrument to Measure Young Learners’ Aptitude. Language Learning, 551, 99–150. https://doi.org/…2005.00291.x
Linck, J. A., Hughes, M. M., Campbell, S. G., Silbert, N. H., Tare, M., Jackson, S. R., Smith, B. K., Bunting, M. F., & Doughty, C. J. (2013). Hi-LAB: A New Measure of Aptitude for High-Level Language Proficiency. Language Learning, 63(3), 530–566. https://doi.org/…1/lang.12011
Li, S. (2015). The associations between language aptitude and second language grammar acquisition: A meta-analytic review of five decades of research. Applied Linguistics, 36, 385–408. https://doi.org/…pplin/amu054
Li, S. (2018). Language aptitude. In Burns, A. & Richards, J. (Eds.), Cambridge guide to learning English as a second language (pp. 63–72). Cambridge University Press.
Li, S. (2019). Six decades of language aptitude research. In Language Aptitude (pp. 78–96). Routledge.
Lightbown, P. M., & Spada, N. (2006). How Languages Are Learned (3rd ed.). Oxford: Oxford University.
Lojová, G. (2005) Vrodené dispozície (vlohy) a učenie sa jazykov. Cizí jazyky, 2009/2010, 53 (1), 3–4.
Malíková, M. (1989). Prognosticko-diagnostický test cizojazyčných schopností žáků. Psychodiagnostické a didaktické testy.
Marques, W. B., Caldas, V. O., & Oliveira Neto, F. M. (2024). Foreign language teaching methods. Navigating through the Knowledge of Education. https://doi.org/…2024.002-015
Meara, P. (2005). LLAMA language aptitude tests. Lognostics.
Milton, J., & Alexiou, T. (2006). Language aptitude development in young learners. In C. Abello-Contesse, R. Chacón-Beltrán, M. D. López-Chiménez & M. M. Torreblanca-López (Eds.), Age in L2 acquisition and teaching (pp. 177–192). Peter Lang.
Muñoz, C. (2014). The Association Between Aptitude Components and Language Skills in Young Learners. In M. Pawlak, L. Aronin (eds), Essential Topics in Applied Linguistics and Multilingualism. Second Language Learning and Teaching. Cham. https://doi.org/…19-01414-2_4
Nikolov, M., & Timpe-Laughlin, V. (2021). Assessing young learners’ foreign language abilities. Language Teaching, 54(1), 1–37. https://doi.org/…444820000294
Piaget, J. (2003). The psychology of intelligence. Routledge.
Pimsleur, P. Sundland, D.M. & McIntyre, R.D. (1963) Under-achievement in foreign language learning: Final Report. The Ohio State University Research Foundation. https://files.eric.ed.gov/…ED018160.pdf
Roehr-Brackin, K., & Tellier, A. (2019). The role of language-analytic ability in children’s instructed second language learning. Studies in Second Language Acquisition, 41(5), 1111–1131. https://doi.org/…263119000214
Safar, A., & Kormos, J. (2008). Revisiting problems with foreign language aptitude. Iral-International Review of Applied Linguistics in Language Teaching – IRAL-INT REV APPL LINGUIST, 46(2).113–136. https://doi.org/…RAL.2008.005
Salinas, D. (2021). The socio-economic gap in foreign-language learning. PISA in Focus (116). Éditions OCDE, Paris. https://doi.org/…/953199e1-en.
Sok, S., Shin, H. W., & Do, J. (2021). Exploring which test-taker characteristics predict young L2 learners’ performance on listening and reading comprehension tests. Language Testing, 38(3), 378–400. https://doi.org/…532221991134
Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford University Press.
Snowling, M. J., & Hulme, C. (2012). Interventions for children's language and literacy difficulties. International Journal of Language & Communication Disorders, 47(1), 27–34. https://doi.org/…2011.00081.x
Stansfield, C.W. (1988). Pimsleur Language Aptitude Battery.
Stansfield, C.W. (2023) Modern Language Aptitude Test-Elementary Version. Language Learning and Testing Foundation. https://lltf.net/…-elementary/
Stansfield, C. W. & Reed, D. J. (2005). Modern Language Aptitude Test – Elementary: Spanish Version: Manual 2005 Edition. Rockville, MD: Language Learning and Testing Foundation.
Suárez, M. M. (2010). Language aptitude in young learners: The Elementary Modern Language Aptitude Test in Spanish and Catalan. [PhD dissertation, Universitat de Barcelona]. Tesis Doctorals en Xarxa https://www.tesisenred.net/…/10803/38244
Suárez, M.M. (2022). A need for an aptitude test for young learners in Catalan: The case of the Modern Language Aptitude Test – Elementary in Catalan. Language Teaching Research Quarterly, 31, 101–118. https://doi.org/…q.2022.31.08
Suárez, M. & Muñoz, C. (2011). Aptitude, age and cognitive development. The MLAT-E in Spanish and Catalan. In Roberts, L., Pellotti, G., & Bettoni, C. (Eds.), Eurosla Yearbook, 11(1), 5–29. https://doi.org/…sla.11.03sua
Špačková, K. (2011). Cizojazyčná způsobilost žáků se specifickými poruchami učení na začátku procesu osvojování na základní škole. Disertační práce. Praha: Pedagogická fakulta Univerzita Karlova. https://dspace.cuni.cz/…50029265.pdf?…
Špačková, K., & Kucharská, A. (2012). Nabývaní rovin cizího jazyka u žáků se specifickými poruchami učení. Pedagogika, LXII, 190–204.
Tellier, A. and Roehr- Brackin, K. (2013). The development of language learning aptitude and metalinguistic awareness in primary-school children: A classroom study. Essex Research Reports in Linguistics, 62(1), 1–28. https://doi.org/….21365.58088
Udry, I., Berthele, R. & Steiner, C. (2021). Language Aptitude at Primary School (LAPS): Theoretical framework of the project. In Berthele, R. & Udry, I. (Eds.), Individual differences in early instructed language learning (pp. 1–49). Language Science Press. https://doi.org/…nodo.5464741
Urbánek, T., Denglerová, D., & Širůček, J. (2011). Psychometrika: měření v psychologii. Portál.
Wen, Z. E., Biedroń, A., & Skehan, P. (2017). Foreign language aptitude theory: Yesterday, today and tomorrow. Language Teaching, 50(1), 1–31. https://doi.org/…444816000276